《小猪教室》讲述了六年级26个学生和一只小猪的故事。班主任星老师为了让孩子们体验生命的可贵以及食物来之不易,他们约定养大小猪,到毕业时一起吃掉它。一年过去了,26个孩子越来越喜欢小猪。最后该怎么处理小猪呢?孩子们陷入了矛盾中……
小编是中学老师。在初二的《生命科学》课上,我让学生们观看了这部影片,他们的观后感表达出的心情,和电影中六年级学生一样矛盾……他们对于生命、动物、食物的思考,值得大人们阅读。他们才14岁。
影片简介
一开始,星老师抱来憨态可掬的小猪时,孩子们以为这是一部喜剧。孩子们为小猪搭好屋子,为之取名小P,定期为其打扫房间,清理粪便。小P一天天长大,陪孩子们参加运动会,一起放烟火。孩子们渐渐忘记了一开始要吃掉小猪的约定。我的学生们在观看时,也忘记了这个约定。
影片接近尾声,孩子们即将毕业,要为小猪的以后想办法,他们争执着把小猪“给三年级学生养”或者把“送到肉品加工厂”。最终的决定是把小猪送到肉品加工厂。我的学生们看完此片后,写出了很多感受,他们有的支持“送给三年级学生养”,有的支持“送到肉品加工厂”,有的很纠结。孩子们的心声,我们一起来读一读。
不想吃小猪
孩子们的观点之一
我记得电影里有一句话令人深思:谁能决定生命的长短呢?既然没有人能决定生命的长短,那么猪又为何非得被吃掉呢?我觉得这让一个伟大的生物学家来抉择也是艰难的。我们对猪没有感情,所以可以毫无顾忌地吃掉它,可对于从小看着小P长大的同学们,却是回忆和情感。我不知道怎样平等地对待生命,但至少没有任何生命又决定另一个生命的长短的权力是真的!——初二5班刘云淇
我希望能把小猪送回它应该呆的地方,送它回农场,过属于它的生活,安度晚年。如果这只猪会说话,它会告诉他们:“我不开心,为什么要把我送到肉品厂,我要回农场,找我的家人啊!”——初二5班许晨
这部片子告诉我们,其实动物的生命是如此可怜。——初二3班陈思琦
本以为这是部喜剧,结局肯定会是小P“送给三年级养”这个选项,然后慢慢变老直到死去,但是结局却是小P被送到了肉品加工厂。因为这样才能让我们真正地懂得生命的意义?可是我认为,如果我是那26个孩子之一,我一定会投给“送给三年级养”这个选项。这也让我懂得了生命的可贵,就算是猪——一个我们作为食物再正常不过的动物的生命,我们都那么不舍,那我们自己的生命是不是更应该好好珍惜呢?——初二2班陈媛媛
看了《小猪教室》,我感受到了人与自然、人与动物之间的矛盾。小P的死让我们感受到了生命的脆弱。人类以及所有地球上的动物都要吃东西,弱肉强食是永远无法改变。只是觉得可惜,希望小P下辈子别再做猪了!——初二2班丁嘉诚
看完《小猪教室》,我感到了生命的可贵和同学间值得珍惜的友谊。就如小花所说,“谁能决定生命的长短?谁能掌握生命?”生命只有一次,我们应当珍惜生命,而不是走马观花的生活。——初二4班顾文婷
可以吃小猪
孩子们的观点之二
我觉得星老师的决定是对的,如果我站在他的立场,我也会那么做。仔细想想,交给下一届养还是有很多问题的,到时候还不是要做决定?那么,干脆送到肉品加工厂好了,最后应该做决定的是我们自己。我们自己要对事情负责。——初二3班史敏
我认为把小猪送到肉品加工厂的做法是对的。无论小P多么的可怜,就算不吃小P,却吃其它的猪,那不是非常矛盾吗?我认为食用小猪并不残忍,残忍的是这些生命被制成食品后却把它浪费了,那才是最残忍的事。它们都那么努力地活着。无力的呼吁是没有任何作用的,请从自己做起吧。——初二3班林泽昊
我没有养过小猪,但是我也养过其他的小动物,每当我们所养的动物死去时,我都会觉得很失落,但是无论我们多么悲伤,那也没有用,因为这就是生命。无论那只猪活了多久,到最后还是会死,并且还是会被食用。如果我是那个班级的一员,我认为还是应该送到食品加工厂,如果交给了三年级,可能发生事故,他们也不一定能照顾好小猪。——初二3班张胜
星老师最后送小猪去屠宰场,我认为这是对的。不经历分离之情,怎能了解食物的珍贵。——初二2班黄逸旻
人的生命是建立在其他生命的庞大的牺牲之上的。单从道理来看,按约定吃掉小猪是理所当然的。但是,当和一个生命生活了一年后,再去决定它的生死,不是我们这些观众所能想象的艰难。对小猪,吃还是不吃,一边是约定,一边是感情。星老师的决定,是为了让学生在这种离别中能感受到生命的意义,能对餐桌上的食物感恩。倘若是我来选择,我也会选择吃掉,因为这是约定,也是生命的意义。是猪的生命的意义,也是食其者生命的意义。——初二2班颜文琦
不知怎么处理小猪
孩子们的观点之三
对待每一个动物都要平等,但人存活需要食物。如果是我,我也不知道要怎样选择。——初二6班孙逸豪
看完《小猪教室》,我感慨也陷入了深思,生命存在的意义是什么?人类是自私的,仅仅只考虑自己的思想以及人类生命的可贵。人类难道天生就是主宰者吗?不是的,我们不能只为了自己考虑。——初二5班朱铖
我们从这部影片中学到了什么?我也不能确定。人与动物和谐?珍惜食物?孩子和小P的友谊?说到底,我觉得这是一部让人纠结的影片。“把小猪送到肉品加工厂”和“支持给三年级继续养”,我们到底该怎么选?——初二3班陆雨佳
孩子们的观点主要分成了这三派不管是哪一种,都能看出孩子们的思考,有些迷茫,有些无奈。在观后感的分享课上,我和孩子们说,观看此篇是希望他们有颗找寻“真相”的心,希望他们在求学的过程中,探索事情的始终。这部电影,只能带他们看到小猪到肉品加工厂之前的景象,后面是什么呢?肉品加工厂的围墙如果是透明的,会是怎样的景象?
如果您是一位老师,请看一下这部影片,值得分享给孩子们。如果您是一位父亲或母亲,请和您的孩子一起看一下。我们的教育应该多鼓励孩子去独立思考。关于“生命”、“饮食”、“教育”的意义,需要重新去考量。大人们和孩子们,一样需要思索,人与动物、自然的和谐相处之道。
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